Qui éduque?

La responsabilité de l’éducation incombe aux parents jusqu’à que les enfants soient devenus responsables d’eux-mêmes. L'article 371-1 du Code civil français stipule que "l'autorité parentale est un ensemble de droits et de devoirs ayant pour finalité l'intérêt de l'enfant". Cela implique que les parents ont la responsabilité de protéger, d'élever et d'éduquer leurs enfants. Les responsabilités des parents en matière d’éducation sont précisées dans le Code de l'éducation français, qui souligne notamment l'obligation scolaire, c'est-à-dire l'obligation pour les parents de veiller à ce que leurs enfants suivent une instruction.

D’un point de vue scientifique, cette suprématie du rôle des parents dans l’éducation de leurs enfants est tout à fait cohérente avec les besoins de ces derniers, qui traversent pendant leurs premières années de vie un processus de séparation avec leur mère. Afin de favoriser le sain développement de l’enfant, celui-ci doit être très progressif, impliquant une forte présence de la mère pendant les premières années de l’enfant (John Bowlby, 1969).

Dans le film To Kill a Mockingbird (1960) de Harper Lee, l'éducation dispensée par le père de Scout et Jem, Atticus Finch, est cruciale pour leur développement moral et intellectuel. À travers ses leçons sur la justice, le respect et la compassion, Atticus enseigne à ses enfants des valeurs fondamentales qui les aident à naviguer dans une société marquée par le racisme et les préjugés. L'influence d'Atticus sur ses enfants illustre le rôle essentiel des parents dans la transmission des principes moraux et dans la formation du caractère de leurs enfants.

Ensuite, les professionnels dans les domaines éducatif, social, de santé et de loisirs peuvent suppléer les parents pour apporter une expertise spécifique. La famille, les amis, les voisins et le milieu social dans son ensemble viennent aussi enrichir l’environnement éducatif de l’enfant. Le film indien Comme des étoiles sur Terre (Taare Zameen Par), réalisé par Aamir Khan en 2007, montre comment l’engagement et les compétences d’un éducateur permettent à un enfant dyslexique de s’épanouir grâce à une approche pédagogique adaptée et humaine.

S’il est profitable pour l’éducation de l’enfant de bénéficier des apports de personnes extérieures au foyer, celles-ci ne peuvent se substituer au rôle des parents et doivent être sélectionnées avec attention. Dès lors, la restriction de l’instruction en famille en 2021 révèle une contradiction: juridiquement, les parents sont responsables de l’éducation de leurs enfants, pourtant, ils ont l’obligation de déléguer celle-ci au système scolaire.

"Notre imagination ne sait plus se tourner que vers l’école", dit Ivan Illich (1971), alors qu’il existe bien d’autres manières d’éduquer. Selon lui, les rôles d’éducateur et de formateur ne doivent pas être réservés à des professeurs diplômés, mais plutôt accessibles à quiconque possède une expertise dans un domaine. Tout le monde aurait alors une casquette de pédagogue. La construction du savoir et son partage iraient de pair, conformément aux études récentes en neurosciences démontrant que le partage d’une connaissance fait partie du processus d’apprentissage (Hélène Trocmé-Fabre, 1991). En ne limitant pas l’éducation à l’école, celle-ci devient accessible à tout âge. Elle devient plus adaptable aux besoins de chacun, permettant d’accompagner le processus d’apprentissage qui est continuel. En effet, le cerveau humain semble naturellement organisé pour apprendre, au point que le processus d’apprentissage est aussi nécessaire à la santé cognitive que l’activité physique l’est pour la santé générale (Hélène Trocmé-Fabre, 1999). Ainsi, il est important de favoriser le partage du savoir, pour que le rôle de pédagogue ne se réduise pas à celui du maître d’école, et qu’il ne se limite pas à l’éducation des enfants.